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¿Los seis mitos del SIMCE?

Publicado: junio 18, 2010 en Críticas

Educación 2020 es un movimiento que ha ido tomando fuerzas desde su nacimiento a fines del 2008. Quizás sea su discurso de acabar con los rodeos teóricos y políticos y comenzar a realizar medidas prácticas lo que ha atraído la atención de tanta gente. Personalmente, adhiero a su causa, aunque no siempre estoy de acuerdo con sus medidas.

Hace unas semanas publicaron en su página web un artículo a propósito de los recientes resultados de la prueba SIMCE 2009. Dentro de este artículo enumera seis “mitos” sobre la prueba, los cuales intenta desmentir. Fue este mismo artículo el que me motivó a abrir este blog, pues discrepo con varios de estos mitos, y de alguna forma necesitaba decirlo. A continuación muestro los mitos y su discusión. Juzgue usted mismo.


Mito 1: Malos resultados son consecuencia de un mal entorno familiar.

Respuesta E2020: Falso. Esto acaba estigmatizando y condenando a los niños de bajos recursos. El rol del sistema educativo es, precisamente, romper con las desigualdades de cuna. Hay escuelas donde el 90% de los alumnos es vulnerable y logran 300 puntos en el Simce. Es decir, sí se puede.

La evidencia empírica demuestra que hay una correlación importante entre la vulnerabilidad de los niños y los resultados SIMCE. Se puede ver claramente que a mayor vulnerabilidad, peores resultados. Lo más interesante es que no es que los establecimientos más vulnerables consigan menores resultados, pues la dispersión es muy alta en los estratos más pobres. Más bien son los resultados de los establecimientos menos vulnerables los que se concentran en puntajes altos. En otras palabras, los niños de clases sociales altas están en ventaja, pues tienen muy pocas probabilidades de sacar malos resultados.
¡Claro que se puede y que hay establecimientos pobres con altos puntajes! Pero desconocer esta realidad no ayuda a desestigmatizar, sino al contrario, evita entender que son los niños más vulnerables son aquellos que necesitan un mayor esfuerzo por parte del sistema educativo, y que este esfuerzo ya ha dado frutos en algunas escuelas del país.


Mito 2: Escuelas particulares subvencionadas son mejores que las municipales.
Respuesta E2020: Falso. Si dos escuelas, una particular subvencionada y otra municipal, tienen niveles iguales de vulnerabilidad, no hay diferencia por dependencia. Incluso, hay escuelas municipales que lo hacen mejor que las subvencionadas en contextos de alta vulnerabilidad.

Debo admitir que en principio pensé que E2020 se equivocaba. Sorprendentemente en el grupo de establecimientos más vulnerables los establecimientos municipales consiguen resultados considerablemente más altos que los particulares subvencionados. Sin embargo, para el resto de los grupos se muestran resultados algo más bajos en los municipales. No es correcto decir que no hay diferencia entre las dependencias. Para los grupos A y C sí las hay, y son importantes.


Mito 3: El Simce nos permite tener una fotografía de la calidad de la educación que entrega un establecimiento.
Respuesta E2020: Falso. El Simce es una prueba que mide el estado actual sólo si se compara con la trayectoria pasada. Así, es más importante como han sido los resultados en los últimos cinco años que sólo la cifra actual. Un colegio con 250 puntos tiene “un mal Simce” si anualmente baja 15 puntos, y un colegio con 200 puntos tiene un “buen Simce” si todos los años aumenta en 15 puntos, porque es la trayectoria lo relevante.

Están equivocados amigos míos. Cualquier evaluación de aprendizajes se puede leer de muchas maneras, pero SIMCE principalmente usa dos. La primera, tal como ustedes dicen, es ver la evolución de los puntajes. Existe en las bases públicas una variable que indica si el crecimiento o decrecimiento del puntaje de un colegio es estadísticamente significativo. Sin embargo, también es importante ver si los resultados son mejores o peores que los de otras escuelas similares, es decir, del mismo GSE y bajo la misma dependencia administrativa. La calidad de la escuela siempre es comparativa, pero no sólo consigo misma en el tiempo, sino también con las otras en el presente.


Mito 4: El Simce mide la calidad de las escuelas y liceos.
Falso. Es una prueba que mide sólo la calidad de los aprendizajes y no considera otras variables como infraestructura del colegio, calidad de la gestión escolar, el liderazgo del director o el nivel de perfeccionamiento de los profesores, por lo que sólo es un indicador parcial de la calidad de las escuelas y liceos. Además, para elegir un colegio, hay que tomar como referencia el puntaje Simce, pero también considerar la convivencia escolar, disciplina y el proyecto educativo.

Absolutamente de acuerdo. Es importante entender que los aprendizajes son sólo un indicador de muchos de la calidad de un establecimiento, sobre todo en una sociedad como la chilena, en la que la escuela ha pasado a ser un segundo hogar para los niños y el mercado laboral exige además de conocimientos buenas habilidades sociales. No sacamos nada teniendo habilidades cognitivas de alto nivel si no van acompañadas de impecables habilidades disciplinarias y sociales.


Mito 5: Exijo saber el puntaje Simce de mi hijo

Respuesta E2020: Falso. El puntaje Simce es un indicador del nivel del curso donde está el niño. La prueba Simce no es posible desagregarla por alumno, porque cuando se lleva a cabo a cada curso se le aplican tres pruebas distintas a tres grupos de alumnos distintos y el puntaje es el resultado de la sumatoria de estos tres grupos. Así, el Simce entrega un puntaje que agrega a todos los alumnos a través de un promedio.

Primero que nada, me gustaría saber quien diablos escribió este mito. ¿Es eso un mito? Más bien parece un imperativo. ¿Puede un imperativo ser verdadero o falso? Fuera de eso… ¿Hablan en serio? ¡Esa respuesta es una vil mentira!
Los puntajes por alumno sí existen, sólo que no son públicos, y sólo pueden ser utilizados con fines de investigación, previa aprobación del SIMCE. Además son confidenciales, y para los investigadores los alumnos no están identificados por sus nombres.
Por otro lado, se aplican tres pruebas distintas, pero no por eso no son comparables. Sólo son tres formas de la misma prueba (medida utilizada recurrentemente por profesores para evitar la copia) y el puntaje por establecimiento es un promedio simple de los puntajes de cada alumno que rindió la prueba. De hecho, los niveles de logro son individuales, y se determinan según un rango de puntajes en el que cada alumno es categorizado.


Mito 6: Desde este año el Simce será público

Falso. El Simce se aplica desde el año 1997 e inicialmente la prueba era rendida alternadamente por los alumnos de 4º básico, 8º básico y 2 Medio. Desde el año 2006 se evalúa a todos años a los niños de 4º básico y alternadamente a los de 8º básico y 2 Medio.
Los resultados del Simce siempre han sido públicos y están disponibles en www.simce.cl. Además todos los colegios son informados de su puntaje, por lo que el apoderado puede pedir dicha información.

Es verdad que los resultados siempre han sido públicos, pero creo que aquí hay una confusión. Al menos lo que yo entendí en el discurso del 21 de Mayo es que pretenden informar los resultados individuales de los niños (¡que sí existen!) a los padres y apoderados. Sólo espero que no se les ocurra hacerlos públicos, sino que los envíen en sobres sellados mediante correo certificado, de manera de evitar la selección por parte de las escuelas.
De todas maneras, dudo mucho de que esta medida sirva de algo, pero de eso ya hablaré en otro momento.

 

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